La implementación del nuevo esquema educativo denominado Transformar@Cba por parte del Gobierno de la Provincia de Córdoba ha generado el cese de funciones de un sector de la planta docente vinculada al Programa de Jornada Extendida, según denuncian docentes organizados en UEPC Capital y también docentes autoconvocados.

Este programa, creado en 2011 por el Ministerio de Educación para el Nivel Primario, atraviesa una reestructuración que, según las organizaciones gremiales y los propios afectados, implica la finalización de cargos en diversas áreas especiales como artes, educación física e inglés.

Desde la delegación Capital de la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC), se informó que la medida afecta a más de mil docentes en todo el territorio provincial. La organización gremial sostiene que esta transición no solo implica la pérdida de puestos de trabajo, sino también el cierre de partidas presupuestarias en diferentes niveles y modalidades del sistema educativo estatal.

«No existe educación de calidad sin arte, cultura, expresión, cuerpo, creatividad y movimiento.
Recortar horas de educación artística y educación física no es una decisión técnica neutra:
es un ajuste que empobrece la escuela pública y vulnera el derecho de las infancias a una educación
integral y verdaderamente inclusiva», expresaron docentes despedidos en un documento compartido en redes sociales.

Despedidos por WhatsApp

Por otra parte, el colectivo de Docencia Autoconvocada (compuesto por docentes afectados por la medida), fundamentan su reclamo en la vulneración de normativas vigentes, señalando que la utilización de contratos temporarios para cubrir funciones que han sido permanentes durante años contradice el Artículo 14 bis de la Constitución Nacional, el cual garantiza la estabilidad del empleado público.

Asimismo, citan la Ley Provincial Nº 9822 (Estatuto del Docente), específicamente en sus artículos 26 y 66, los cuales establecen que privar de empleo a un agente sin una causal fundada o un procedimiento administrativo previo constituye una irregularidad en los procesos reglados. Los docentes afectados manifiestan haber recibido notificaciones de cese a través de canales informales, como servicios de mensajería instantánea, en lugar de actos administrativos formales y debidamente fundados.

Al día de la fecha, los docentes afectados mantienen el estado de alerta y han solicitado que la Junta Ejecutiva Central de la UEPC agote las instancias de gestión ante las autoridades provinciales. Advierten que, de no obtener una respuesta que garantice la estabilidad laboral y la continuidad de los espacios curriculares específicos, iniciarán acciones legales y recursos administrativos formales para revertir los despidos y avanzar hacia la titularización de las horas cátedra.

Consecuencias del ajuste en educación

La finalización de estos vínculos laborales conlleva efectos inmediatos que vulneran la estabilidad de los trabajadores, advierten desde Docencia Autoconvocada.

En términos de salud, la desvinculación implica la interrupción de la prestación médica a través de la obra social provincial (APROSS), dejando a las familias sin cobertura en un momento crítico.

Asimismo también se ve afectada la previsión social debido al cese de los aportes jubilatorios, lo que deriva en una pérdida de la continuidad en la antigüedad laboral y complica la futura jubilación. Esta situación se traduce en un impacto económico directo por la pérdida total de haberes, agravando la vulnerabilidad de los trabajadores de la educación en un contexto de crisis profunda y reformas laborales impulsadas a nivel nacional.

Por otra parte, el conflicto también se traslada al plano del diseño curricular. El Ministerio de Educación fundamenta la reforma en la necesidad de renovar y modernizar el sistema, aunque los docentes autoconvocados sostienen que la reducción de horas en áreas artísticas y culturales representa un retroceso en el derecho a la educación integral. Según su manifiesto, estos espacios son herramientas pedagógicas claves para la permanencia escolar y la inclusión, especialmente en sectores de mayor vulnerabilidad social.